为了深入贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据中青联发[2002]14号共青团中央、教育部、全国学联《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》精神，针对目前高校素质教育工作进一步规范化、科学化的发展要求，配合学校文化素质教育工程的实施和为学校教学改革的深入提供实证经验，学校决定开展“大学生素质拓展计划”试点工作，在我校学生中推行大学生素质拓展证书制度。试点工作将围绕以下三个方面来展开：如何将青年人力资源开发的科学观念与运作机制导入大学生素质拓展工程，奠定此项工作的学科基础；如何在素质教育工程中突出重点，把握特色，把大学生素质拓展工程融入学校的教育体系之中，提升此项工程的定位；如何规范第二课堂的运作，丰富校园文化活动，最终起到全面促进高校共青团工作的作用；这三个方面工作是推行“大学生素质拓展计划”的出发点。
一、试点工作的指导思想
1．组织机构是保障，项目体系是关键，认证考核是基础。
2．大学生素质拓展认证内容实行项目化运作。
3．全面实施，分步推进。
二、试点工作的组织机构
（一）成立嘉兴职业技术学院素质拓展计划领导小组。领导小组由学校分管领导担任组长，教务处、学工部、科技处、人事处、财务处、团委、体军部及相关学院的学生工作负责人共同参与，全面领导学校的大学生素质拓展工作。
（二）成立“嘉兴职业技术学院大学生素质拓展认证中心”。中心受学院领导小组的领导和监督，负责全校学生素质拓展计划的统筹规划和实施。中心骨干力量由教务处、学工部、团委等职能部门的人员组成，中心下设办公室，办公室挂靠在校团委。各系部成立学院素质拓展认证中心，中心主任由各学院分管学生工作的负责人担任，并下设办公室，办公室主任由各团总支书记担任。各班团支部成立大学生素质拓展认证小组。
素质拓展认证工作的具体实施由学校各级认证组织统一实施，大学生素质拓展认证权是一种专属权，不得随意转让。
素质拓展认证工作实行个人申报制度。以学期和学年为周期，实行个人申报，团支部认证小组组织民主评议，学院二级认证中心认证，学校一级认证中心审核归档的三级认证体系。
各级认证机构所认证的内容必须是由学校认证中心与专家小组共同确定并推广的项目内容，否则视为认证无效。
（三）成立嘉兴职业技术学院素质拓展专家小组。下设办公室，挂靠在校团委。专家小组的组成依托嘉兴职业技术学院的学科优势，结合青年人力资源开发的科学规律和校园文化生活的特点，对大学生素质拓展的认证项目进行科学界定，保证学校素质拓展项目更具有针对性和实效性。
学校素质拓展认证项目由学校认证中心和专家小组共同决定。认证项目的确定采取认定制与申报制相结合的方式进行。认定制是指认证中心与专家小组根据认证工作的需要，在我校业已形成、运作相对成熟，具有普遍示范效应的素质教育活动中择优认定，作为我校认证项目的固定内容。鉴于大学生素质认定工作是一个相对复杂而且是一个动态的过程，因此，学校鼓励各学院相关职能部门以及各社团面向全校学生开展针对性强的素质教育活动，并在申报的基础上，经学校认证中心和专家小组鉴定可以确定为学校大学生素质拓展认证项目。
被列入学校大学生素质拓展认证项目的各类素质教育活动在校内统一冠名为“嘉兴职业技术学院大学生素质拓展认证项目”，力争在校内形成品牌效应。
三、大学生素质拓展计划的内容构想
（一）大学生素质拓展计划的原则定位（暨认证项目审批原则）
1．自主性原则：根据学生的个性和实际情况，以学生的自主定位和设计来确定自己的学习内容和学习方式，也称个性化原则。
2．开放性原则：鼓励学生不受专业、年级的局限，以存放整合学习资源为目标，进行开放式设计，提倡文化融合和价值共享。
3．多样性原则：鼓励学生科学合理地进行风格迥异的设计和参加丰富多彩的活动。
4．普遍性原则：鼓励全体学生参与素质拓展计划。
5．引导性原则：素质拓展与认定工作旨在引导大学生自我成才和校园范围育人氛围的形成，不作优劣评判。
（二）大学生素质拓展计划的核心内容
我校大学生素质拓展计划的内容以团中央推行的素质拓展证书所确定的内容为基本框架，认证项目围绕思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训及其它多个方面来展开。在具体的实施过程中，结合大学生自我成长的需求，形成“三个养成、二项设计、一套认证体系”的核心内容，形成我校大学生素质拓展的主轴。
三个养成：大学生高尚品格的养成、大学生创新能力的养成和大学生专业意识的养成。
大学生高尚品格的养成是大学生综合素质培养的龙头，离开了这一点来谈素质拓展就缺少了工作的基础，在素质拓展进程中定出思想道德教育的地位是这项工作的首选。在具体的实施过程中我们将以政治理论学习、志愿服务和诚信教育为主线，形成我们的工作特色，来建构新时期大学生的高尚品格。
大学生创新能力的养成是大学生综合素质培养的核心。我校自1999年在全国范围内率先推出《嘉兴职业技术学院关于进一步加强大学生创新精神和创新能力培养的若干意见》以来，大学生创新教育已经成为我校共青团的“战略核武器”，依托这一工作优势来开展素质拓展工作更是具有针对性。
大学生专业意识的养成是大学生综合素质培养的内在动力。高等教育的专业化培养模式决定了专业意识是大学生自我成才的强大动力，也是自我成才的最终归宿。
二项设计：大学生职业生涯设计和大学生学业进程设计。组织大学生结合自己的兴趣爱好、家庭背景、价值追求和个性特征设计自己的职业道路和事业方向；组织大学生根据职业生涯设计，科学合理地安排在学校接受教育的内容、方式、途径和目标，以充分享受高等教育改革与发展的成果为依托，优化自己的学业进程。
一套认证体系：建立一整套完整的、科学的大学生素质拓展认证体系，为每一位学生提供一本素质拓展证书，证书记录在校期间的点点滴滴，反映在校的成长历程。当学生毕业走向社会，需要就业的时候，作为凭证，为用人单位详细描述学生在校期间参加的各项素质拓展活动，帮助用人单位全面了解毕业生的能力结构和素质形式。
四、试点工作的保障措施
成立“嘉兴职业技术学院大学生素质拓展专项工作基金”，为试点工作的深入开展提供资金保障。
制订“嘉兴职业技术学院大学生素质拓展规划”，全面指导学校的素质拓展工作，保障素质拓展工作的有序化、规范化。
建立“嘉兴职业技术学院大学生素质拓展工作网站”，推进此项工作的信息化进程，同时为素质拓展证书的电子版的推行打下基础。
探索素质拓展计划的学分制运作模式，确保素质拓展计划融入学校教育的整个体系。
加强政策研究，明确参与素质拓展工作的各部门、各机构以及教师的职、权、利，保障素质拓展计划的长期化运作。
