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“乌镇戏剧节的学徒印记”:嘉职学子现代学徒制模式下的工学交替实践

发布人:资讯来源: 发布时间:2024-11-22 10:56:22点击数量:

10月上旬,由嘉职院文化与旅游学院和乌镇旅游股份有限公司合作创办的2023级乌镇学徒制班的同学们活跃在第十一届乌镇戏剧节的志愿者舞台,完成了第一阶段工学交替的学习。2023级乌镇学徒制班全体同学在该阶段“双主体”“双场域”“双导师”“双辅导员”的工学交替机制培育下,积极树立健康的职业观,主动的学习观和踏实的人生观,为学校产教融合人才培养和产教融合师资建设打下了坚实基础。



1

“双主体”教学,按需施教,

尊重学生主体的个性化需求

学校通过多形态、分段式的工学交替培养方案,以学生为中心,校企教师组织、指导、帮助,促进学生的主动学习和意义构建。乌镇戏剧节期间的志愿服务实践是工学交替学习的第一阶段。首次进景区,学生对景区环境陌生、对行业认知片面、对文化活动不了解,校企教师团队安排学生参与景区内“古镇嘉年华”版块,负责场地和道具管理、演员引位等重要工作,从而引导学生快速建立对古镇景区和文化活动等领域的初步认知,形成学生与企业的双向磨合,建立健康职业观。



2

“双场域”教学,以工促学,

师生共同探索理论与实践的深度融合

学徒在“校”,企业培训分责人“进校区”,学生在校接受《古镇概况及文化介绍》等课程的理论学习,围绕嘉兴文旅热点,重点学习古镇类景区管理理念与文化;学徒在“企”,学院专任教师“进企业”,围绕嘉兴地区内重大文旅活动,师生共同参与古镇活动组织与运行。学生探索知识与技能提升,教师探索产教融合新切入点,共同推动学校与企业双场域的理论与实践融合。


3

“双导师”教学,学徒化培育,

响应企业急难愁盼,共育文旅英才

以企业为主导、高职为支撑,校企教师团队通力合作,一年一计划,围绕学生的需求、兴趣和认知水平,以培养乌镇景区急需、紧缺人才为方向,共同确定培养目标、设计课程体系、创新教学模式、开发教学资源,从而更好地满足学生需要和企业行业需求,为古镇旅游发展培养具有工匠精神、家国情怀的高素质技术技能人才,实现校企资源共建共享、产学共赢。首次工学交替期间,学生们在校企导师的指导下,顺利完成乌镇戏剧节的服务工作,通过接待观众、引导参观、协助演出等多项重要任务,专业能力和应急处事能力显著提升。



4

“双辅导员”机制,生活化管理,

护航学生健全发展

乌镇景区为学生配备“企业辅导员”,帮助学生在首次工学交替期间快速融入企业环境与职场环境,校内外辅导员共同护航嘉职学子身心健康。乌镇戏剧节期间,“企业辅导员”积极调节学生的工作焦虑,与学生们同住企业宿舍,鼓励学生们在空闲时间参与到乌镇戏剧节中,接触来自五湖四海的戏剧爱好者,旁听行业大咖的“小镇对话”,参加当代先锋青年的“朗读会”,以朋友式对话,引导学生们树立正确社会认知和踏实肯干的人生观。


2023级乌镇学徒制班何钰琳说:“在戏剧节期间,我不仅开拓了眼界,还深入了解了木偶剧、戏曲、诗歌等中国文化遗产。在与来自世界各地剧团演出人员的交流中,我学到了不同地方的文化特色,更切实感受文化、音乐无国界的内涵。在担任场地管理员的过程中,我熟悉了乌镇的历史文化、建筑特色及戏剧节的发展历程,提升了人群引导和管理技能,沟通能力也得到了显著提升。”

2023级乌镇学徒制班尧瑞莹说:“展望未来,我希望能够继续在文化活动领域深耕。一方面,我希望能够参与更多大型文化活动的组织和管理工作,不断提升自己的专业能力和综合素质。我计划学习更多关于活动策划、项目管理和市场营销方面的知识,为自己的职业发展打下更坚实的基础。另一方面,我也意识到文化传承和推广的重要性,希望能够通过自己的努力,为推动戏剧等文化艺术形式的发展贡献一份力量。”

乌镇学徒制班的工学交替学习,不仅是对嘉职学子专业能力的一次全面检验,也是对学校教育成果的一次展示。通过多形态、多场景的实践学习,学生深入一线,提升知识与技能的灵活运用能力,为未来的职业生涯打下坚实的基础;专任教师入岗锻炼,提升活动组织等素质能力,推动产教融合师资建设。未来学校将继续深化校企合作,共同培养更多优秀的文旅人才,为区域经济社会的高质量发展贡献力量。