一个职教集团链接一批骨干企业

■撰文 应丽斋  耿俪洳 邹建良  赵远远

消息来源：《嘉兴日报》2010年10月19日第二版

　　这是一份来自嘉兴市劳动和社会保障局的调查报告：今年8月以来，随着工业经济形势的不断好转，全市人力资源市场求大于供的差距越来越明显。目前，企业缺工总数达9．5万人，技能型岗位缺6．8万人，占缺工总数的71．6%。缺口的工种达数十种之多。

　　缺工警报提出了一道社会命题：职业教育如何加大培养力度，满足企业多层次、全方位的人才需求？如何冲破校际壁垒、专业隔阂、校企藩篱，创新机制，整合资源，和着市场跳动的脉搏，提供一站式、组团式服务？

　　今年1月9日，嘉兴职业技术学院结盟中职院校、行业协会、企业等相关组织，在嘉兴市政府的指导下组建职业教育的“俱乐部”——嘉兴市欣禾职业教育集团，分布于嘉兴五县（市）两区的9家中职院校、2家科研院所、7家行业协会、78家企业在同一个公司章程的指导下，形成“共建、共享、共赢、共长”的合作共同体，力求教育效益、经济利益、人才效益的最优化。

　　一座职教“立交桥”架起学生成才“绿色通道”

　　10月12日，金悦大酒店就“连锁企业如何管控”聘请肯德基中国区总监到嘉兴上课指导。金悦王朝集团董事长盛富林第一时间通知嘉职院，可免费派关联专业教师前来听课。

　　盛富林告诉记者，自从组建了嘉兴市欣禾职业教育集团，企业与职校的关系由以前的“手拉手”变成“一家人”。企业中层管理人员培训很多，请来的老师层次高，在大企业工作多年，积累了丰富的实践经验，举办培训时企业都会通知职校老师一同参加。企业平时生产经营中有什么难题，需要学校提供什么帮助也会及时与学校对接。“以前我们不关心学校的事情，哪个学校有什么样的专业也不清楚，校企之间信息极不对称，企业要招工只能到劳动力市场解决一部分，而且档次低，需花高成本大力气去培训。现在，我们缺什么专业的人才、缺多少，只要在集团内部发布信息，其他成员就会接单解决。”

　　“形象一点说，我们这个职教集团有点像QQ群，志同道合的人在一起，即便没有合作，也可以增加许多共性需求的探讨。学校与企业之间通过交流，把自己的科研成果在第一时间传递给企业，企业可以在第一时间进行实践和尝试，也能让学校在第一时间获知科研成果的应用和推广价值。如果遇到困难，集团成员可以共同研讨、建言献策。比如我们学校在教改中，专业怎么设？课该怎么上？课时怎么安排？以前没有真正以培养应用能力和职业素质为主线，承袭着填鸭式的教学方法和粉笔加黑板的教学手段，校企合作多数停留在解决实验、实训的浅层次上，如今，通过职教集团成员内部互惠互利、双赢共生的合作机制，充分听取企业、行业协会、科研院所的意见。毕竟，相同的产业也有若干不同的分工，我们的专业设置力求切合区域产业特色，让学生毕业后企业就用得上。”嘉兴职业技术学院科技处产学合作科科长沈铭钟说，“职教集团的成立打通了职业教育合作办学过程中的‘任督二脉’，实现了地方政府、学校、行业、企业的合纵连横。”

　　集团化办学整合出了一支“多元结构”的优秀教学团队，学生是最大的获益者。现在，“企业家进课堂”、“工厂里设课堂”已成为比较普及的教学形式，教育优质资源的利用和分享达到最大化。比如，今年新学期开学后，如何让学生更快地完成从高中生向大学生的角色转变，更好地适应大学的学习和生活？如何尽快明确所学专业的努力方向？如何在进入校园之际就能为以后就业做好职业生涯规划？9月17日，嘉职院机电分院请浙江正原电气股份有限公司董事长尤源、嘉兴敏实汽车零部件有限公司生产部经理周小龙、嘉兴市凯瑞汽车销售服务有限公司行政经理张重明、嘉兴信元精密模具科技有限公司设计部经理黄顺华、加西贝拉压缩机有限公司机加车间副主任宁龙卿、天通浙江精电科技有限公司人力资源部科长敬坤民等6位企业领导和企业一线的管理、技术专家为2010级新生开设始业教育系列讲座。学生反映：“这是一堂人生启蒙课。这些来自各行各业的专家们教会了我们怎样好好学习，怎样为人处世，怎样做受社会欢迎的人，我们将铭记终身！”

　　一张职教网络牵动职业教育的四重效应

　　以嘉职院为龙头的嘉兴市欣禾职教集团通过“专业+产业”、“教学+研发”、“培养+就业”等链条，把学校、企业等市场主体和人才培养的各个环节有机地连接，动态地组合，引发了职业教育的四重效应。

　　首先是“聚合效应”。欣禾职教集团的成立，让嘉兴的职教资源从分散到集约，从单一到联合，从城乡分离到城乡一体，从区域封闭到区域开放。校与企这两个不同的经营主体在公司同一章程的运营下实现深度结合。通过功能价值的深度挖掘，原本由一家企业与一个专业的单向合作拓展为一家企业与一个学校、一个专业群与一个产业群、一个区域与多所学校等多种形式的立体合作，形成“你中有我、我中有你”的抱团发展态势，推进了校企合作、城乡合作、区域合作与校校合作。“比如，嘉欣丝绸集团原本只跟嘉职院合作开设了订单班，随着交往的深入，今年5月，该集团与嘉职院再次签订合作协议，34名2008级服装专业学生以“准员工”身份获得企业顶岗实习的机会。随后，嘉欣丝绸集团又与嘉职院信息与管理分院基层管理专业“梅开三度”合作，共同成立管理培训班。

　　其次是“海绵效应”，学校和企业都充分发挥了互为“人才蓄水池”功能。对企业而言，职教集团既是企业人力资源库，也是企业人才供应超市，为企业提供人才配送服务。职教集团能够有效地缩短人才“供”与“求”距离，全方位满足企业对各类人才的需要。对职业院校而言，职教集团既是毕业生就业的大平台，也是职业院校的师资库，更是锻造“双师”素质教师的重要平台。借助职教集团的平台，职业院校能够聘请企业行业的能工巧匠担任兼职教师，或从企业行业引进具有丰富实践经验的教师；教师定期到企业担任访问工程师，学习先进专业技术，了解企业生产、管理过程，提高教师实践能力，增加教师的企业工作经历。盛富林深有感触地告诉记者：“我发现从嘉职院走出来的学生处理实际问题的能力比以前更强了，这跟老师上课越来越结合实际有关。以前，老师上课理论讲得太多，学生出来工作后解决问题有些机械。有时候解决了一个问题结果又引发其他问题，他们不知道该怎么办。现在，老师讲课有很多生动的实际操作事例，多数嘉职院学生学会触类旁通，在处理问题时想得很周全。”

　　再次是“中指效应“，即手臂伸直所能触到的最远距离取决于中指的长度，而不是拇指的长度。职教集团成立后，使高职人才的培养标准以领军企业为标杆，由此引领了一个行业的整体提升。以酒店管理专业为例，金悦大酒店等大型餐饮企业参与课程定制，管理人员参与上课，实习时也在金悦大酒店接受培训。结果，学生毕业进入其他餐饮企业后，也带走了他们的管理模式。

　　最后是“原子效应“。今天职教集团所牵动的职业教育改革在未来终将产生积极影响。比如，职教集团的成立，完善了职业教育的培养体系，实现了中高职联动。过去，一个专业对准一种行业，一个学生只能适应一种岗位，所学专业中高职难以衔接。这个问题，如今通过集团化办学已迎刃而解。嘉职院与浙江科技工程学校等同为职教集团成员的中职学校联合招生，推出“中高职贯通”的“3+2”招生，3年念中职，2年读高职，学生毕业后获取大专文凭。这在一定程度上打通了中职学生的升学瓶颈。随着时间的推移，以市场为导向的职业人才培养模式终将影响着嘉兴区域的发展模式转型提升。

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