现代农业学院、城市建设学院的张金锋老师，本学期担任四门课程的主讲教师，教学任务比较繁重。疫情背景下，按照“停课不停教，停课不停学”的要求，张老师迅速投入到“线上教学”的课程网络平台建设和教学应用中。

可在《插花艺术》课程教学中，张老师却遇到了难题。原来，插花课程的主要素材是鲜切花材，在此基础之上，才谈得上追求装饰效果与欣赏性。

而值此关头，学生隔离！商家闭户！快递停运！

“怎么办？”的疑问一次次沉重地敲击着张金锋老师的心。

经过苦心思索以及与学生干部的讨论，张金锋老师终于破解了这个难题。

一方面，张金锋老师充分利用丰富的网络教学资源，通过展示高水平的插花作品，既丰富了教学内容，又激发学生对美的向往以及学习兴趣。

另一方面，张金锋老师创造性的提出了“三平二工一实”的“线上线下混合式教学”模式。三平是指省平台、学习通、职教云三个教学平台，多平台教学资源多元共享；二工则是QQ和钉钉两个即时交流工具，教学答疑双管齐下，至于一种实践教学方法则是指学生居家的折纸插花实训。

通过师生动手自制折纸插花，张金锋老师有效解决了线上课程的实践教学问题，学生反响极好，教学质量更是得到了有效保障。

插花艺术的造型里，形态、色彩和质感是三个要素。形态上，纸花能灵活地表达各种点、线、面关系；色彩表现上，纸花丰富的颜色也能很好地体现不同冷暖、轻重、远近与情感效果的协调融合。

通过课前彩纸的准备、课内技术的学习、课后插花的制作，学生们积极主动地调动起主观能动性，自然地完成了“课前自学——课中导学——课后研学”这一良性学习通路。

“得其意而忘其形”，而学到了方法，掌握了通解，返校后真刀真枪的实践也就事半功倍，一点就通了。

通过“三平二工一实”的“线上线下混合式教学”模式，张金锋老师不但为学生们做出了无米之炊，而且做的这顿饭“色香味俱全”；不但带着镣铐起舞，更是化镣铐为彩带，舞得精彩、舞得漂亮。在这特殊的日子里，为每个学生的家中提前带来了一方生机与春意。

图、文：李矗鑫