对农建学院的老师而言：网上授课不得不说是一个不小的挑战：

挑战一：从无到有。“摸着石头过河”可以说是许多老师在网课建设一开始面临的最大问题了。时间紧张，一头雾水，任务艰巨，无从下手。农建老师们互相请教，互帮互助，总算是完成了网络课程的建设。

虽然之前也用网络课程平台，但多作为课堂教学的辅助手段，如今要把网络平台作为课堂教学的主战场，张建群老师感觉到了无形的压力。为了丰富教学资源，她提前十几天便开始着手准备，不断完善网络教学资源。为了确保网络教学顺利开展，正式开课之前，张建群老师和曹巧巧老师、申丽静老师等教研室的伙伴们一起模拟“空中课堂”，尝试了腾讯课堂直播、钉钉直播、职教智能教学等平台，经过比较，最终选择了职教云+腾讯课堂直播的方式进行授课。为了应对各种突发的网络状况，还做好了多种预案。

  挑战二：从有到好。当网课正式开启了，新的问题马上接踵而来。网络堵车迟钝、平台技术失灵，甚至是学生上课的各种状况，都成为了农建老师头疼的问题。在这一阶段，农建的老师们从最初的“随便逮着只猫就去抓老鼠”逐渐转变到了“驯养家猫、一击即中”。

常中权老师通过咨询学院内的张金峰老师、贾艳老师等授课专家，研究一下授课平台和直播工具的利弊。通过运用两台电脑，模拟自己上课和学生听课的方式，初步确定了“职教云平台”和“QQ分享屏幕”比较适合自己双管齐下。

由于全国的各所学校均在使用这些平台和直播，难免会出现卡顿的现象；于是，常老师在上课的时候，会根据情况灵活更换直播工具，比如换成“腾讯课堂”进行直播。有时，两种直播工具，同学们分别存在不同的问题——登录障碍或卡顿，于是常老师采用“直播双开”，让同学们各取所需。实践证明，这种方式可以做到“没有漏网之鱼”。

关于学生的迟到、早退和缺课的评判，常老师采用了综合分析的方法，通过统计数据，既不冤枉学生而影响学习积极性，也不放过偷懒、钻空子的行为。

挑战三：从好到精。当然，精益求精是所有农建老师的共同追求。只有自己挑战自己，自己超越自己，做好制作精良、技术精湛、学问精深的网络课程建设，才能为我院学生的学习需求更好地服务。

贾艳老师已于2016年底就开始建立动物病理在线课程，该课程是依托教育部立项的职业教育“动物检验检疫技术”专业教学资源库而建设。动物病理在线课程建立在国家级课程平台微知库上，目前已有9310人次，十多所高职院校的学生选择学习动物病理课程。可以说，贾艳是农建学院网课中的专家。

为了上好此次网络教学，提高学生课堂学习兴趣，激活小组讨论自主学习，贾艳老师邀请动物病理实验指导教师费枫老师，开创性地进行动物病理教学团队授课模式。费枫老师自愿放弃休息时间，以饱满的热情投入到原本没有的网络教学工作中来，有时深夜22点以后还在研究探索钉钉的小组讨论功能，微知库的各项功能。

 为了使课程更加符合我校学生的学习需求，贾艳老师对课程进行了重新构建。课程中利用网络的灵活性进行小组讨论、测验。为了使课程更加生动互联，贾艳老师邀请费枫老师参与课堂帮助解惑，使网络课堂的高效突破了传统课堂。而在不断的统计、反馈、提升中，贾艳老师的追求卓越课堂之旅还没有停止。

图、文：农建教务办